Data: 16/11 / 2020. - Disciplina: Língua Portuguesa. - Professor: Fabiana Rodrigues. - Conteúdo: Atividade Diagnóstica.

 

Hoje faremos nossa última atividade diagnóstica do ano. Façam com bastante atenção e empenho. confio em vocês...

A Folha Amassada!

    Quando criança, por causa de meu caráter impulsivo, eu perdia a paciência à menor provocação.

    Na maioria das vezes, depois desses incidentes, me sentia envergonhado e me esforçava por consolar a quem tinha magoado.

    Um dia, meu professor me viu pedindo desculpas a um amigo, depois de uma explosão de raiva. Após o ocorrido, ele me entregou uma folha de papel lisa e me disse:

    — Amasse-a. Bem apertada.

    Com medo, obedeci e fiz com ela uma bolinha.

    — Agora, deixe-a como estava antes — disse o professor.

    Óbvio que não pude deixá-la como antes. Por mais que tentasse, o papel continuava cheio de pregas.

    Então, o professor me explicou:

    — O coração das pessoas é como esse papel. A dor que a ele causamos será tão difícil de apagar como esses amassados na folha.

    Assim, aprendi a ser mais compreensivo e paciente. Quando sinto vontade de estourar, lembro daquele papel amassado. A impressão que deixamos nas pessoas é impossível de apagar.

    Quando magoamos alguém com nossas ações ou com nossas palavras, logo queremos consertar o erro, mas é tarde demais… Me lembro de um antigo ditado: “Fale somente quando suas palavras puderem ser tão suaves como o silêncio.”

    Seremos sempre responsáveis pelos nossos atos, nunca devemos nos esquecer disso.

 Autor desconhecido. 

1 – O texto “A folha amassada!” é construído com base:

a - (     ) em uma experiência pessoal.

b - (     ) em uma pesquisa acadêmica.

c - (     ) em uma entrevista com um profissional

d - (     ) em uma reportagem

2 – Marque os pronomes que indicam a escrita do texto na 1ª pessoa: 

“Quando criança, por causa de meu caráter impulsivo, eu perdia a paciência

à menor provocação.”

 a- (     ) Criança e eu 

b - (      ) Caráter e meu

c - (      ) paciência e causa 

d - (      ) Meu e eu

 3 – Na fala “— Amasse-a. Bem apertada.”, o professor:

a - (     ) dá uma ordem ao aluno.

b - (     ) exprime um desejo ao aluno.

c - (     ) faz uma recomendação ao aluno.

 d - (     ) relata o que o aluno fez.

 4 – Na passagem “Assim, aprendi a ser mais compreensivo e paciente.”, o 

advérbio grifado exprime uma circunstância de:

a - (     ) lugar.

b - (     ) modo.

c - (     ) tempo.

 d - (    ) intensidade.

 5 – No trecho “Me lembro de um antigo ditado […]”, há um traço da linguagem :

a - (     ) técnica.

b - (     ) informal.

c - (     ) regional.

 d - (     ) não verbal

6 – Em “Fale somente quando suas palavras puderem ser tão suaves

 como o silêncio.”, o termo “como” indica:

a - (     ) um motivo.

b - (     ) um exemplo.

c - (     ) uma comparação.

 d -(     ) uma afirmação.

7– No segmento “Seremos sempre responsáveis pelos nossos atos, nunca

 devemos nos esquecer disso.”, o autor do texto:

a - (     ) cita um dado.

b - (     ) levanta uma hipótese.

c - (     ) expõe um ensinamento.

d - (     ) faz um questionamento

8 - Em “Cuspi no chão com um nojo desgraçado daquele sangue...”, o verbo cuspir é:

a - (    ) intransitivo
b - (    ) transitivo direto
c - (    ) transitivo indireto
d - (    ) transitivo direto e indireto

9 - Leia o poeminha.

"Não quero aparelhos
para navegar.
Ando naufragado.
Ando sem destino.
Pelo voo dos pássaros
Quero me guiar..."

(Jorge de Lima)

Os verbos destacados no poema classificam-se, quanto à predicação, como:

a - (    )  transitivo indireto - verbo de ligação
b - (    ) transitivo indireto - intransitivo
c - (    ) transitivo direto - intransitivo
d - (    ) transitivo direto - verbo de ligação

10 - Na oração ¨Pelo voo dos pássaros . . .¨ a palavra voo é :

a - (    ) verbo de ligação. 

b - (    ) verbo transitivo direto.

c - (    ) verbo transitivo indireto.

d - (     ) verbo transitivo direto e indireto.